初中，在学习生涯中起着承上启下的作用的“关键阶段”，成绩合格的学生会进入普通高中继续求学，而成绩差的孩子，往往被高中拒之门外；高中，是通往更广阔天地的“门槛”。如何通过孩子的日常作为，及早发现孩子成绩的走向，是父母的一门必修课。根据学生平时在校的各种表现，以学习成绩为基础，大致将他们分成五类，父母可以对照一下自家孩子，有目地的采取措施，进行及早教育。

不明就里的家长或许会认为，这些孩子天赋出众，其实，在这类孩子中，只有顶尖的一小部分确实智商高，学习如同喝水一样简单，“取得高分”是举重若轻的“平常活计”，如果没有意外，高中、，出国留学是前半生的发展轨迹。

大多数的学生，智商并非如外界传说的那般神奇，他们的不凡，更多的是付出持续不断的努力，为了目标努力追索的结果。从根本上讲，还是一个普通的孩子，他们遇到难题也会挠头，也会对来自女生的暗恋自我感觉良好，也对取得的好成绩“轻飘得意”。

、边玩边学成绩中上型：这类学生让教师比较头痛。他们脑子相对灵活，虽然考学目标明确，但学习基础不扎实，考试“临阵烧香拜佛”，成绩中游属于偏上或上游，存在一至二门的“短板”课目，自控力差，精力分散，玩耍的时间几乎与学习时间平分，游戏、聊天、操场运动是他们打发时间的常用方式。他们的学习态度不够端正，特别是在家庭作业方面，如果作业感觉“学得都会”，即使按时完成，也时常会让别人代写，或者干脆抄袭“交差”。

遇到这样的孩子，家长需要多费心监管，尤其是对初三和高一的孩子。初三面临中考，对他们“紧一紧、逼一逼”，考上高中没有太大问题；高一打好基础，高中阶段基本成绩平稳，考上也是情理之中。因为孩子已近青春期，家长应当采用适合的方式，与孩子多沟通，多与学校联系。

、努力却成绩中上型：“如果不学习，我该如何安置时间？”这类学生每天的任务就是学习、学习，奉行“积跬步，致千里”的原则。他们自控能力较好，甚至会充分利用课间休息时间读书写作业，考学是的唯一目标，学习已经成为生活中不可分割的一部分，学校举办的各项素质性活动基本不见“身影”，只有体育课才不得不去操场活动。这是他们一天的“生活写照”。

、有脑懒学成绩中下型：毫无疑问，“学习懒隋”是这类学生的最大特征，他们的精力是“发展宽泛的兴趣爱好”，吃零食、聊天、追星、玩游戏……就是不爱用脑去学习，基础知识“缺胳膊少腿”，成绩是中下游或者接近下游，虽然是未来成绩“逆袭”学生的“发源地”，也是考不进高中的“重灾区”。他们对成绩没有过高要求，纵然偶尔“发下宏愿”，树立起“理想目标”，也没有恒心和毅力去付诸实施，抄作业是常态，写作业也要戴着耳机听一听音乐。

与这些孩子的家长交流中发现，有些是因为家长确实工作忙，无法正常管束孩子；有些是家长认为，“孩子不是读书的料”，因此放松对孩子的管教；也有部分家长无原则的溺爱，“凡事不委屈孩子”。无论哪种情况，家长忽视对孩子前期的教导是导致孩子目前状态的最大诱因。

对在这类孩子而言，家长的严加监导、说服教育、打骂训斥已经没有多大效力。激发孩子的上进心是最好的办法，也是最后的办法。家长可以尝试采取“吃苦教育”的方式，只有让孩子感觉到“付出代价和承受代价的痛”，才会知道珍惜学习时光。

、厌学混日子型：在教师眼中，这类孩子基本无药可救。曾经，这些孩子在家长的教育下，也曾努力学习过，拼命追求过，但因为种种原因，成绩一直徘徊不前，最后，他们慢慢失去继续“努力读书、争取进步”的信心。

学习和作业已经是他们的生活中的“累赘”，甚至有些学生无视课堂纪律、蔑视教师权威，成为学校“土霸王”。教师对这类学生“避而远之”，特别是临近中考，教师要整体的升学率，要中游以上的学生考上高中，要上游的学生冲进重点高中，要讨论可能出现的题型变化，要讨论新题型的答案，哪有时间和精力去管理关心“视作业于无物，视纪律于粪土，视分数如寇仇，视学习如天敌”的学生？教室最后几排座位是他们的“专座”。“不求好好学习，只求不影响其他孩子学习”，是任课老师对他们的要求。

这些孩子内心经历过追求的失望、现实的失落之后，已经自暴自弃，“满脑门子不学习也能出人头地的想法”，认为“没有知识一样赚钱”，“开超市”、“做主播”、“电竞选手”、“电脑编程”、“搞装修”……“年青是最好的资本、世界等待他们开拓”是“寄予他们踏上社会的祝福”。“混日子”成为他们留给初中阶段“最后的纪念”。

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