老齐中途接了初二年级的一个班，之前的班主任因为没有很好地控制住班级局面，被学校多次约谈。后来学校领导找到老齐，让他接手。

虽然老齐是拥有二十多年经验的老班主任，但中途接手一个“问题多多”的班级，也是非常吃力的。这不，屁股还没坐热，学生就开始惹事了。

前些天，他在办公室批改学生作业，突然班长跑过来说“学生与老师打架了”，齐老师马上赶到教室，发现周同学和数学老师正“怒目相视”。齐老师先把数学老师劝回办公室，让他消消气，同时指示班干部稳住周同学和维持班级秩序；他与数学老师聊了几分钟，大概了解了一下情况：周同学屡次惹前排的女生，被老师当堂训斥，可能是因为觉得很丢脸，冲动了起来，跟老师产生了肢体冲突。

几分钟后，齐老师返回班级，宣布上物理课，带着学生解了两道题，下课铃响了。

一下课，齐老师就把周同学带到另一个没什么人的小办公室，了解原因。周同学很气愤地说了一堆话，表示自己没有做错。齐老师责备他，而是耐心地听完了他的抱怨。在经过接近一节课的疏通和引导，周同学的气顺了不少，也部分认识到自己有不对的地方，比如不应该对老师动手。

此时齐老师没有让周同学回教室上课，而是把他的物理作业拿出来，指出其中一些问题，又布置了几道相似类型的试题让他做一下。

转过身，齐老师回到大办公室，找到数学老师，又跟他详细聊了一下事件发生的经过，双方也交换了一下看法。数学老师表示不计较学生的行为，就是希望他以后上课态度能端正点，不要再故意制造事端。

回到小办公室，齐老师发现周同学在认真解题，解出的两道题，对了一题，错了一题。他先是夸奖了一下周同学，然后再认真把错题解释了一遍。等学习任务完成，齐老师又和周同学聊了一下今天发生的事，并表示希望周同学向数学老师承认错误。齐老师没有让周同学立即表态，而是说：给你一个晚上的时间去思考，明天早上我看你的表现。

之后的事就朝着好的方向发展了。虽然齐同学喜欢惹同学的毛病没有立即消失，但没有再与老师发生冲突了。

齐老师的很多一线班主任都遇到过。如果学生与授课老师“干架”，班主任该如何处理呢？从齐老师的做法中，我们可以总结出3步。能把这3步做到位，就是智慧。

第一步，稳住局势

学生与授课老师“干架”，班级肯定处于混乱状态，班主任第一时间赶到现场，不是马上分出对错，而是稳住局势，让学生安静下来。

稳住局势说起来容易做起来难，当学生的情绪处在亢奋状态，很有可能连班主任的面子都不给。这时班主任可以用上课的方式缓解学生的情绪，把刚刚发生的事情放一放，讲两个题目，或者给学生看两个与历史、人文、科学等有关的短视频。等下课铃响，学生差不多也就冷静了，然后再请学生到办公室聊一聊。

第二步，找出原因

稳住了局势，就开始找原因，这个过程要缓缓为之。班主任不仅要倾听授课老师的说法，也要倾听学生的说法，剔除双方内容中的情绪因素，再结合多年的经验，敏锐地做出判断。

人的本性中都有“喜欢推卸责任”这个因子，学生是这样，老师也不例外。班主任在与授课教师、当事学生进行沟通时，一定要秉承客观原则，不过要懂得通融，要顾及老师和学生的颜面，话不能说得难听，事不能做得刻板。

第三步，解决问题

如果前面两步都做好了，那么班主任对整个事件就会有理性、客观的判断，而这，是解决问题的前提。

中小学的班主任，事情又多又杂。几年班主任干下来，肯定会碰到一些棘手的事情，而如何巧妙地化解，就要看老师们的智慧了。

这要看在学校打架的学生，是属于无民事行为能力人（10周岁以下）还是限制行为能力人（10—18周岁），不同的阶段，学校所付的责任也所有所不同，具体如下：

①、第三十八条：

无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

②、第三十九条：

限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。

③、第四十条：

2、责任判断：

根据以上的规定，首先要认定打架的学生是哪种民事行为能力人，然后判断学校有无失责，如果学校失责，那么学校要承担责任是毋庸置疑的，如果未失责，则根据学生的身份情况认定，是无民事行为能力人的，学校一般要承担责任，除非学校能证明尽责了；如果是限制民事行为能力人，学校只有失责才承担责任。在校学生打架的问题，你要弄明白他为何打架。他是欺侮他人，还是他人欺侮他，还是其他的缘由。是他欺侮他人，这样的孩子要严格教育。在我们的身旁充满了暴力，他是否是遭到了暴力的影响？这个问题很复杂，3言两语是说不清楚的。如果是暴力偏向，建议参加1些书法、音乐的培训学习。是被他人欺侮，这样的孩子，要注意他是否是脆弱的性情。如果是，你就要多鼓励他，让他产生自信哦！脆弱的孩子，建议多参加1些体育活动，例如，足球、长跑等。总之，孩子打架，你不要以暴制暴，这样是绝对不行的。孩子打架，要调查分析，走进他们的心里，做他们的知心朋友，带领他们朝着正确的方向前进。切记不要果断处理。

学生打架处理办法举例

一、全体教师应高度认识到学生打架事件的危害性，平时要重视对学生进行遵纪守法教育，尤其是班主任对学生的遵纪守法教育工作要到位。二、教师发现学生间的冲突，应及时有效地制止、调解，并及时向学校值班人员（或部门）通报。三、所有学生应自觉认识到打架的危害性，避免打架事件发生。同学间出现矛盾，要寻求正确有效地解决办法，最好及时向班主任（或老师）报告。四、全体学生一旦发现打架事件，要积极劝阻、制止、并及时向老师或学校报告。五、本着教育原则，发生学生打架事件，学校各部门，各位老师应把耐心的教育转化工作放在首位。六、学校将视其情况，对参与打架的学生进行相应的纪律处分。七、以下打架行为，视为严重违纪行为，学校将给予严厉处分。1、打架过程中，使用了管制器具等；2、造成对方身体伤害的；3、参与打群架的；4、纠集社会闲杂人员参与打架的；5、打复架的；6、屡次参与打架，经教育仍不改正的；7、辱骂、殴打学校教职工的；八、参与严重打架事件的学生，在打架事件中挑起事端，唆使他人参与打架，（或行为恶劣）负主要责任的学生，根据情况，学校将给予通报批评、警告、严重警告、记过、记大过、留校察看处分。同时学校还将作以下处理：1、学生必须作深刻反省、检讨，家长须到校作书面。2、复读的和借读的，学校将勒令其退学。3、学生毕业后，取消回校复读的机会。4、劝其退学或报上级教育主管部门批准开除学籍。5、不予毕业，不发毕业证书。6、学生的年度等级评定不及格（C等以下）。7、毕业后升学、参军、招工、应聘等，须学校出具有关证明材料，学校将如实提供其在校表现材料。九、所有参与打架的学生，当年不得参加学校各种先进称号的评选，取消其入团资格，所在班级月评中给予扣分；多次发生打架事件的班级，取消其当年先进班级评选资格。十、打架过程中出现的医疗费纠纷，双方家长协商解决，学校从中调解。调解不成，双方可申请司法机关裁决。我要是被砍孩子的家人你的孩子胳膊腿肯定要折掉!连你这个当家长的都要跟着进急救室抢救要看影响大不大～看情况处理～打，以丫还丫