孩子叛逆期什么时候能过去？我被孩子弄得一筹莫展！

这就看孩子什么时候能“开窍”懂事了，开窍懂事了叛逆期就过去了，如果孩子一直不开窍不懂事，那么叛逆就会从小学延续到初中，再从初中延续到高中，一直延续下去而且叛逆的行为会越来越厉害！越来越失控！

所以我们会发现身边很多亲朋好友的孩子从小学五、六年级开始就慢慢出现了叛逆行为，开始和爸爸妈妈顶嘴，不听话不认真学习就想看电视玩游戏，动不动就哭，动不动就发脾气，在进入初中以后随着青春期的到来，脾气更大更任性，更加不听父母的管理，更加不好好学习。同时还有很多孩子，即使成为一名高中生了仍然不开窍不懂事，还像一个小学生那样贪图玩耍做事情不计后果不努力学习，不听爸爸妈妈教育管理，正如下图一中这两位初中生和高中生面对中考和高考，不努力学习，每天只想玩游戏结果所有功课全军覆没都不及格

叛逆期的孩子贪玩不学习是家长和孩子频繁发生冲突的一个主要症结点，所以作为家长应该从以下几点来纠正孩子错误的想法，让孩子开窍懂事结束叛逆期

第一点：自己的孩子越来越叛逆，越来越不懂事，别人的孩子却不叛逆，懂得体谅父母能够安下心来努力学习。根本的原因还是因为孩子的思维出现了问题

在这些努力学习的孩子的心目中学习是最重要的是无法替代的，他们深刻的明白学习才是自己最主要的任务，才能让自己通过中考和高考这两次改变命运的转折点。所以他们能够把所有的精力和时间全部都用在学习上。当然他们也玩游戏，但是他们总是把学习中的难题都解决掉，老师布置的作业都完成以后才去适当的玩一会游戏放松一下大脑，而那些没有开窍没有懂事的孩子则背道而驰，在他们的眼里玩是最主要的，所以他们始终是“高中生的身体，小学生的思维”。仍然像小学生那样贪图玩耍，不计后果。因此家长要用《心智成熟教育法》来引导这些孩子的思维，让孩子能够像成绩优秀的尖子生那样，早点开窍，早点懂事，早点明白学习才是自己最主要的责任,详细内容下图二所示

第二点：培养孩子的生存责任感，告诉孩子学习是为了让自己获得生存下去的能力

孩子之所以在小学，初中和高中我尽我素不努力学习，还有一个根本的原因就是因为他们不知道学习是为了什么，学习能给自己带来什么，所以他们根本没有责任感，没有危机感。错误的认为自己最主要的任务就是吃好的，喝好的，玩好的，用好的，因此家长有明确的告诉孩子你现在所需要的一切都是父母用辛勤的汗水给你的，但是父母不可能养活你一辈子，18周岁成年以后你就应该慢慢拥有独自生存的能力，而这个能力来自于学习自立，来自于你考上高中考上去学一门自己喜欢的专业，然后去找一份自己喜欢的工作。工作自立拿到工资以后才能做到养活自己和家人做到人生自立，我把孩子的一生应该具备的这三个自立归纳总结为《三个自立教育法》详细内容下图三所示

第三点：面对叛逆期的初中生和高中生，家长一定要用正确的方法教育孩子才能让孩子愿意和父母沟通交流。

然而很多家长并没有这样做，在他们的思想意识中认为父母的话孩子就应该听，如果孩子不听他们就会很生气，从而未能控制住情绪，打骂孩子讽刺挖苦孩子，而且很多父母骂孩子的话很难听，结果让孩子从内心深处更加反感父母的这种做法，更加不愿意和父母沟通交流，父母这样做不但不能解决问题，反而激化矛盾僵化了亲子关系详细内容下图四所示

作为家长一定要明白孩子在进入青春期以后，不但身体上会出现明显的变化，而且思想上也会有自己的想法。不再像小学那样对父母的话百依百顺，因此作为家长一定要善于倾听孩子的诉求，然后用正确的方法加以疏导，让孩子能够明白自己的责任担当，能够静下心来努力学习，珍惜从小学到高中的12年宝贵时间学业有成！

现在的家长和老师都很重视提高孩子的阅读量，很多中小学都划定了必读书目，寒假书单、暑假书单成了必须完成的作业之一。

各种各样的书买了不少，娃也看得津津有味、废寝忘食。

但是一拿到作文题，平时读过的，甚至老师让背过的经典句子都用不上，要么就是生搬硬套，连思路都理不清，更别提写出一篇完整精彩的作文了。

开笔往往就是“在我的一生当中”；结尾必定是“通过这件事，我懂得了”；

心理活动一定是“两个小人在打架”；

我们不禁要问：孩子读了上百本书，为何还是不会写作文？

01 读的书多，这就一定写得好吗？

未必！

首先我们要明白，阅读量和写作水平并没有绝对的正相关关系。

读了很多书，其中不乏经典名著、诗词歌赋，但是在获得阅读愉悦感的同时，我们有没有思考过：这些作品好在哪里？其中有哪些可以借鉴的写作手法？

阅读量大，并不意味着我们能把阅读中获取的信息转化为自己的知识储备。

很多人的阅读其实是消遣性阅读，是走马观花式的浅层阅读，缺乏透彻理解和深层思考，没能形成有效的吸收，自然也就无法提高写作水平了。

02 写作其实是可以模仿的

作家余华曾经说过这样一段话：“一个作家的写作影响另一个作家的写作，如同阳光影响了植物的生长，重要的是植物在接受阳光照耀而生长的时候，并不是以阳光的方式在生长，而是始终以植物自己的方式在生长。”

这段话生动形象地说明了作品对读者的影响以及写作的可模仿性。例如巴金和郁达夫的作品受过屠格涅夫的影响，大江健三郎则表示自己受过萨特的影响。

同时，模仿性的写作并不等于原封不动地照搬。

在写作初级阶段，我们不妨从模仿开始，构建自己的写作体系，在阅读经典作品的时候，有意识地模仿作家的写作技巧和谋篇布局。

这样，对文字的感受力和掌控力会日积月累地随着阅读融入我们的思维，最终形成自己的写作风格。

03 打破作文套路，回归作文本质

作文不是数学。数学的思路是求同，作文则是求异。求同，就是 1+1 只能等于 2；而作文， 1+1 可以有无数个答案。

作文名师、国际楚才作文竞赛专家评委丁丁老师认为，作文需要的是独特的个人体验和思考，而不是和他人一样的情感与故事经历。所以，他的做法是，把生活搬进课堂，在生活场景的重现中，让孩子学会观察、提问、思考和表达，然后再来写作文。

比如，在一次作文课上，丁丁老师让孩子们品尝苹果的味道。一个四年级女孩很细致，竟然品出了 4 种味道。

她拿到一片苹果，没有一口咬下去，而是从最外面的皮的位置开始品尝，这部分咬起来有点硬，嚼起来涩口。接着是靠里面一点的地方，比皮的位置要松软，汁水也多了，甜味沾着舌头。再到中间位置，肉质特别饱满而松软，轻轻一咬，汁水就从嘴巴里喷了出来，满嘴甜丝丝的味道。最里面的，不小心会咬到黑黑的苹果籽，肉质硬了不少，还带点苦涩；如果咬到苹果籽，苦味就更重了。

每一次课都是一次思维训练，训练孩子怎么用不一样的角度去观察、去表达。而技巧，只在孩子观察表达时给一些提醒，让他们可以更好地运用文字。毕竟，技巧是基于现实需要产生的，不能凭空添加。否则，作文就只有技巧，而没有故事和真情。

这样的正苗启德过程，就是要把孩子的内心力量真正引导出来，帮助他们成长为自己想要的样子，说出自己想说的话，写出自己想写的文字。

这个系列一套共有4册，分为思维和技巧两大类，每一册都有各自的“妙招儿”。

比较有新意的是，这四本书中，有两本是结合思维导图来进行的，可以很好地引导孩子理清思路，逻辑清晰地写作。

思维篇

《思维导图阅读：能模仿的写作》，通过精选名家作品，还原作家构思过程，再让孩子回到自己的作文，尝试模仿思路，写出逃离套路的真情作文。这套书主要分为五大模块，分别是观察、动作、夸张、细节、视角，目的是从作文最基础的五项基本功入手来模仿和训练。

? 如何学会细致观察，打通五感，写出丰富的感觉？

? 如何让人物“立起来”，不再做“木头人”？

? 如何给文字注入幽默感，写出新颖好玩的文字？

? 如何写出细节，跟流水账说拜拜？

? 如何找准视角，让文字从平淡变惊喜？

……

这些困惑家长和孩子很久的写作问题，都能在这本书中找到细致的解答。

给到的建议和方法很中肯，操作性强，无论是孩子，还是咱们家长，看过后都会有种醍醐灌顶的感觉。

比如，拿到一只妈妈买来的小乌龟，孩子能写出多少观察文字？

按照丁丁老师的方法，光从视觉角度就能写出洋洋洒洒好几段，不用说后面还有听觉、嗅觉、触觉……好多角度，从“没话说”一下子灵感和素材喷涌而出！

接下来，把刚才视觉的几个点组合在一起，就是一段精彩的视觉观察文字——

比如写事作文，传统技法多从六要素开始：时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果，很多孩子写着写着就变成没有重点、规规矩矩的“流水账”。

最后，还要来一个“通过这件事，我懂得了……”的生拉硬扯的结尾。

但在这里，丁丁老师让孩子们先思考四个问题，并做简要回答，一下理清了写文的重点和逻辑：

? 1、谁做了什么？——写作的原点，事情都围绕它发生；

? 2、怎么做的？——理清过程和顺序；

? 3、最想告诉别人什么？——作文的重点；

? 4、环境，心情怎么样？——烘托作用，给作文注入情感和温度。

技巧篇

《教你写出有个性的作文》和《教你写出会思考的作文》这两本更偏重写作技巧，通过讲解多种作文类型的遣词造句、段落安排，指导孩子写出“会呼吸”的好文章。

《教你写出有个性的作文》一书共6个章节，分别是写自己、写东西、写家人、写游记、写场景、写生活，侧重教孩子们在常规类型的作文题目中展示独特的自我。

《教你写出会思考的作文》一书共5个章节，分别是推理写作、变形故事、说明文、议论文、心理描写，侧重教孩子们在练好基本功后，如何加入思考和想象，以轻松应对不同类型的写作。

比如如何写一篇能讲出故事的说明文——

比如怎么在写议论文时，怎么体现思辨性——

再比如，拿小学作文最常见的写家人这个题材来说，丁丁老师强调要“写出流泪的味道”。眼泪的味道？可能有孩子会问：为什么不是流泪的感觉，而是流泪的味道？

丁丁老师表示，我们写作文，需要把这种流泪的感觉用具体生动的文字形象地描述出来，让眼睛看到的、耳朵听到的、心里想到的，都能变成文字，变成可触摸的东西，这样作文才能如同我们的呼吸一样，自由、自然、舒服。

比如在讲到心理描写时，丁丁老师就列举了不同的范文，来说明写作中存在的不同问题：用作家张品成的《鬼是一棵矮杉树》说明心理描写不能转折过快，要有过渡的过程；用托尔斯泰的《穷人》片段讲述心理描写要用到“自言自语”的技巧；用《黑孩子罗伯特》的例子来体现交代故事背景的好处。

（列夫·托尔斯泰《穷人》片段）

套路作文不但扼杀想象力，同时也扼杀了孩子写作的兴趣。拒绝套路，写出有个性、会思考的作文，不但对于提高眼下作文成绩有帮助，对于今后的学习乃至生活会产生更深远的影响。如何指导孩子写出有个性、有思想的作文，让他们的作品在同龄人的文章中脱颖而出？读了这套书，一定会让孩子豁然开朗——原来写作是件挺容易的事儿！

团购信息

本周开团的丁丁老师作文书系列，推荐6~15岁的孩子学习，分为两个不同套装。

1. 全套共4册，原价193元，团价99元。

2. 思维导图系列，共2册，原价93元，团价59元。

儿子数学学习不开窍怎么办

首先，您要知道为什么不开窍？然后才能谈怎样让他（她）开窍。

学好数学（不仅是数学），必须要有浓厚的兴趣、必备的能力、科学的方法和良好的习惯。

一谈兴趣。如果成绩差（绝对差——考分较低，相对差——名次在后），这孩子对数学的自信心在哪里?加上，枯燥的学习过程，抑或是对教者的反感，试想：孩子对数学还有多少兴趣？

二谈能力。学习数学的过程，是培养学生的观察力、注意力、记忆力、思考力、想象力和创造力的过程；而诸能力又是学习和学好数学的主观基础。能具备这些能力，孩子还不开窍吗？

三谈方法。科学的学习方法：是在观察和注意的基础上得到数学的概念，并发现这个概念的内涵与外延，由此便不记而记地记忆住所学的概念，从而去探求、去思考、去理顺概念间的关系，得到相应的法则、性质、定理、推论和结论。据此，对这些数学知识给以文字语言、符号语言和图形语言的表达，并想象得到新的更深层次的结论。于是探讨、验证、分析、创造出新的问题，并解决之。这样学习数学的过程，是培养能力的过程，是锻炼思维的过程，是发展智力的过程，是积累智慧的过程，是指导行为的过程，是创造成果的过程。学习方法失当，实难开窍！

四谈习惯。学习的习惯、思维的习惯、生活的习惯、行为的习惯都无不每时每刻地影响着孩子的成长。习惯成自然。良好的习惯，可以给学好不断地补充正能量！

怎样让孩子开窍？学生自己、学生家长、学校老师、家教老师都可以成为改变现状的主体。

具体的职责和行为，只能各行其道了！根据我的经验，如果孩子数学不好，就让他多做题，题海战术。遇到的题型多了，做的多了，自然就会了。因为我的孩子也是这种情况，现在我就用题海战术了，其他的都没有用了。学习不好，不外乎几个方面的愿意：1、没有学习兴趣；2、青春期心理；3、健康问题；4、贪玩，没有形成好的学习习惯；5、学习不得法，缺乏自信。1、没有学习兴趣，就要培养学习兴趣，和孩子认真谈，让孩子知道学习的重要，让孩子知道自己将来想做什么，怎么才能做到；暗示孩子优秀的孩子会有什么好处，来自家庭的、社会的、亲朋好友的、自己的等等。有了学习动力，有了明确目标，学习兴趣自然就有了。别告诉我你都和孩子谈过，你的耐心也是孩子学习的榜样。2、如果孩子到了青春期，生理变化会让孩子对自己身体和异性身体有了“研究”，这样的话，过分注意会让孩子心神不定，容易走神。让孩子了解青春期，了解性知识，并引导孩子如何安全度过，是个不轻松的问题，应该好好对待。3、健康的体魄可以让孩子精力充沛，注意孩子的睡眠质量和营养搭配，对孩子身心健康都有好处。4、习惯是培养出来的，不要只看孩子学习，其他方面的问题一样让学习成为懒散的习惯，包括交代的事情能否认真完成，有没有按时吃饭、睡觉，做事有没有计划等。5、学习不是看你用了多少时间，而是看你是否思考分析透彻，真正领悟内容的意义。掌握了学习技巧，事半功倍，否则的话，就会只见工夫，不见成绩。而孩子的自信心尤为重要，当孩子做好一件事的时候，让孩子有成就感是你引导的方向。精神鼓励胜过任何物质奖励，虽然物质更显实惠。如果你能通过你的努力让孩子有了自信，让孩子有了学习习惯，让孩子掌握了学习技巧，让孩子有了好的精神状态，精力旺盛的迎接每一天，你会很有成就感、很自豪的。祝你成功。

如何才能使你的孩子“开窍”？

子兴趣盎然的有利时机，应适当教他认些字，学算几道题。但是，由于幼儿的心理主要是在活动中发展的，生活事件，如人际活动，游戏，活动，商业活动都是幼儿心理发展的源泉。做父母的应根据幼儿的心理特点，如好动爱玩、好奇爱问、模仿性强、富于幻想等，为了指导实际数量的儿童，更多的接触多参加一些有益身心发展的活动，使孩子在活动中认识事物，在活动中学习做人，在活动中“开窍”。活动应该是幼儿“开窍”和健康成长的最重要的途径和方法。任何儿童的活动“，”有助于了解失败的意思呢？呢？大概有以下几点：游戏表演法。幼儿最喜欢游戏。在游戏中每个人都要充当一定的角色，要执行这种操作。他要说要做，为了能说好做好，他就得动脑筋好好想，这就促成语言和思维能力的相互发展。

特别是一些带有竞赛性和受时间限制的游戏，敏捷性和灵活性，以建立良好的孩子。训练孩子的口头语言的完整性和清晰性，也是使幼儿开窍的极好方法。

即兴说唱法。所谓即兴说唱，就是让孩子在高兴时，他的行动，对你说的话却看不到爱，说什么就顺口唱什么。幼儿是爱说爱唱的，他对什么事情都会感到新鲜，受好奇心的驱使，对所遇到的新事物，都愿问问说说，请希望幸福能唱。这种连说带唱的方式，能够训练他的观察力、思考力和想象力。幼儿爱听爱说顺口的儿歌，他在说话叙事时也常常会带有简单的韵语。话能说（唱）得顺口完整，他的思想明确标示。所以，做父母的应在日常生活中，想法正苗启德和鼓励孩子的即兴说唱，训练孩子具有随机表达自己情意的能力。一定要耐烦我小的时候我妈对我挺凶但很细心她经常让我自己尝试然后不知道的问她作业写完了她会检查错了要改一年半年后她就轻松了好多了她总是说5岁的时候很难教的因为孩子很好玩一定要慢慢收了玩心但也一定要让他玩玩才好

教他用竖式算吧可能要一些时间但是很管用我妈就这样教我的