在我的角度里就是很傻但也情有可原吧，所谓的这种人一般也不会麻烦别人，开销也不大，不会抽烟喝酒夜不归宿，网瘾可能算是“不良少年”中最低级的吧，但也是最容易恢复正常的，起码比那些夜场小王子好恢复，但是某些女生要是就喜欢天天蹦迪的也无可厚非，所谓道不同不相为谋，根本不是一条道上的人，那你管那么宽干嘛呢，在家玩游戏又不危害社会，应该不会影响别人吧。

国家为什么卡游戏版号为什么整治游戏，人大甚至提出只能周六周日打游戏的口号，是人们以及意识到网络游戏这种精神毒品的危害。

宜疏不宜堵。帮助孩子戒除网瘾好采用大禹治水的方法，疏导而不是阻塞，惩戒教育是治标不治本。打、骂、关等简单粗暴的办法不仅收不到预期的效果，只会增加逆反心理。所以**要修复亲子关系，肯定信任孩子，切不可对其全盘否定。

1、听了这次关于家庭教育的讲座，结合疫情期间孩子们上网课的种种表现(我是一个二胎妈妈)，让我不得不思考一个问题：平时很多家庭是双职工，没有更多的时间陪伴孩子，但是疫情期间，很多家长都不能出去工作，怎么还能够面对孩子的上课情况、作业情况保持平静的心态？经过这段时间，我不得不承认一个事实：不是家长不想管，而是孩子大了，有自己的想法和主见，家长想管也真的管不了了。

2、意志毅力的消磨和自控能力的下降网络的过度使用，使青少年对网络产生了强烈的依赖心理。特别是网络游戏中的冒险刺激、网络交友中的轻松自如、网络不健康内容中的新鲜诱惑等，使青少年逐渐产生""网络成瘾症""，而对自己的主体生活--学习，却失去兴趣，缺乏毅力，自控能力下降，学业荒废。""网络性格""的形成和身体素质的下降网络性格最大的特征是""孤独、紧张、恐惧、冷漠和非社会化""。对互联网虚拟世界的依恋，人机对话和以计算机为中介的交流，容易使人的性格脱离现实社会而产生异化，同时青少年又处于生长发育的旺盛期，长时间呆在电脑前的幅射和高度紧张，会损害各种人体机能，导致身体素质下降。

3、学校注重探究阳光下的运动与健康，积极落实“学生在校体育锻炼不得少于一个小时”和“学生进校后建议运动20分钟”的要求，以“4311”模式开展体锻活动，即一二年级每周4节体育课、三至六年级每周3节体育课、每天进校后一次30分钟大课间和每年一次运动会，从体育课的“学”到大课间的“练”，再到运动会和各类竞赛活动的“赛”，充分提升学生锻炼的兴趣，磨炼学生坚毅的品格。

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