社会学博士沈奕斐在教育孩子的过程中发现，父母常常会带着自己的价值观直接推导原因，比如：孩子不想去上学，父母想的是“他没有上进心，厌学”；孩子早恋，父母想的是“这么小就搞男女关系，思想有问题”。

1、找出一天中让孩子感觉不好的确切时刻是每个父母都需要持续关注的事情。这个问题会帮助父母和孩子建立起一种牢固信任的亲子关系，让孩子能够有机会表达自己的负面感受，即使是他们不愿面对和羞于谈起的事情。

2、这本书以爱和自由为全书的立足点，强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对孩子成长规律的充分了解的基础上，给孩子充分的爱、自由、选择。孙瑞雪老师告诫父母们：你以为你爱孩子，你想象你可以爱孩子，你认为这就是爱孩子，和你真的爱孩子是有差别的。也许，你需要停下来看：你是不是基于你的想法，你的恐惧，你的焦虑，你的习性来爱的。这可能就意味更爱你的想法，更爱你的恐惧，更爱你的焦虑，更爱你的习性。爱就是爱，恐惧就是恐惧，焦虑就是焦虑，认为就是认为，一切如是。我们要学会从一切如是中将爱剥离出来，你的孩子才真正可以接到爱的礼物。因为我们一生能够给予孩子的，只有一样，那就是爱！

家长、老师对于孩子的学习成绩是非常重视的，在孩子成绩不理想时，还会制造一些惩罚措施来激励孩子和不断地上课外辅导班。但是这一行为通常是建立在不考虑孩子的心理承受能力上的，每天重复地学习，空暇时间也变成了课外辅导，这对孩子的学习兴趣是一种非常大的打击，社会上各种事实也在证明着，这样的做法是极易引发孩子厌学心理的。

1、上学期，我们班虽然取得了一定的成绩，但也存在着一定的不足之处：如，有个别孩子自我中心比较严重，不喜欢主动帮别人做事，缺乏奉献精神。个别孩子听课习惯不太好，上课不专心，个别孩子主动学习的意识比较差，需要老师三番五次的督促才能完成学习内容。个别孩子在整理书包学习用具方面的能力稍差些，回到经常会说忘了带这个忘了带那个，找不到这个那个的。书本没过多久就烂了，而且不会去修好它，没有爱护意识。以后我们会多开展爱护学习用品的比赛活动，增强孩子保护学习工具的良好意识。

2、其实从教育的角度而言，老师和家长的目的其实是一致的，都是希望孩子能够努力学习，考上好的，以后成为一个自己想要成为的人。

3、学生的成绩虽然说非常的重要，但是同时也不能忽略一些学习习惯或者心理上的重要性，这就需要学生和家长共同努力，也需要父母给予孩子更多的理解和关心，只有让孩子真正的发自内心的想要学习，知道为什么要学习，才能真正的学习好。

管教孩子的机构

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最近两年来，越来越多沉迷手机的孩子用不吃饭、不写作业、不上学等威胁父母，而家长面对孩子的哭闹无计可施，多数都是向孩子妥协，可是这样真的好吗？想要了解更多“管教孩子的机构”的信息，可以咨询北京教育叛逆孩子学校专业心理老师！