那有没有其他管教方式，能有效避免严厉型和骄纵型的弊端呢？

有，我最近在读的《正面管教》这本书提出了第三种养育方式。

一、什么是正面管教？

《正面管教》这本书的书名，也是它的核心养育观念，书中提到：“正面管教以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生能力。”具体说来，正面管教满足这样4个标准：

1、和善而坚定

和善有两层含义。第一层含义，是指我们尊重孩子。尊重孩子的成长规律和发育特点。与孩子相处时，把孩子当成独立的个体，而不是自己的附属品或什么都不懂的小屁孩。回想一下，面对孩子的疑问，你是否经常说一句：“你太小了，你还不懂。” 然后就把孩子的疑问搪塞过去了。试想面对一位朋友或同事向你提出疑问，你会这样回复吗？我想大多数人在大多数场合都不会这样回复，那为什么我们习惯于这样回复孩子呢，追根接地还是因为对孩子不够尊重。

和善的第二层含义，是尊重我们自己，不允许孩子以不尊重的方式回应我们。比如当孩子的需求没有满足时，有些孩子对着父母又吼又叫，这就是孩子不尊重我们自己的表现。

当“坚定”遇到“和善”，“坚定”的含义就变成了从尊重孩子的角度解决问题，不惩罚也不说教，坚定自己的态度和做法，不因为孩子的行为改变应对方式。

2、帮助孩子找到归属感和价值感

根据美国心理学家马斯洛的“需求层次理论”，“归属感和爱的需要”是重要的心理需要，只有满足了归属感的需要，人们才能获得安全感。自我价值感，是个体的才能和人格受到社会尊重、产生良好评价时的积极情感体验，具有自我价值感的人表现为自信、自尊和自强。

了解了归属感和价值感的概念，我有种恍然大悟的感觉，归属感和价值感不就是我们融入家庭的首要目标吗？我们从父母的爱与保护中获得内心的充盈与稳定，让我们有足够力量应对生活的种种挑战，我们心中有种笃定的声音，家是我们最大的依靠。人们常说家是温暖的港湾，大概就是这样的意思吧。

理解了以上观点，我们再来看父母对孩子行为的应对方式，我们更容易发现问题。比如惩罚孩子时，孩子并不会这样想：“父母惩罚我，是因为关心我，是疼爱我的表现。” 相反，他们认为惩罚代表着父母不关心他们，他们心理的委屈无法倾诉，时间久了只会认为父母不关心他们，这样的养育方式不利于培养孩子的归属感和价值感。人们常提到原生家庭的伤痛伴随很多人一生，这种伤痛又何尝不是缺失归属感和价值观造成的呢？

3、长期有效

在养育孩子的过程中，父母都希望得到立竿见影的效果，希望孩子乖乖听话把脏衣服放到洗衣篮里，希望孩子立刻结束争吵，所以父母倾向采取短期有效的方式，比如惩罚。惩罚通常能立刻制止孩子的行为，暂时压制住孩子。但是这种通过父母的权利暂时“赢了”孩子的做法，长期来看可能给孩子造成4个错误观念和错误行为：

- 寻求权利：只有我说了算时，才有归属感

- 报复：我得不到归属感，也要让你受到伤害

现代实践派儿童心理学奠基人鲁道夫·德雷克斯曾反复说过：“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。”父母经常采用的立竿见影的解决方案，看似能快速解决眼下问题，从长期来看或许埋下了错误观念的种子。正面管教的第三个标准——长期有效，就是在提醒父母在应对孩子的问题时，要拉长时间轴，从长期看养育方式对孩子的影响。

4、教给孩子有价值的社会技能和人生技能

孩子终将离开父母独自面对社会，如果在成长过程中父母有意锻炼孩子的社会技能和人生技能，比如自尊、同理心、面对挫折的复原力、处理信息的注意力、自我调整能力、情绪管理能力、社会交往能力等，让他们体验处理不同事件的应对方式。面对生活的挑战时，这些孩子知道自己的能力底线在哪，或许能从容应对。这些技能就像孩子的盔甲，减轻生活的毒打对他们造成的伤害。

二、运用正面管教来解决不良问题

这里的不良行为，不一定是孩子真有问题，指的是由于缺乏知识、缺乏意识、缺乏有效技能的行为。

第一步，要转变对不良行为的看法。你认为孩子做出的不良行为，是符合孩子年龄阶段的正常行为，还是真的是不良行为呢？比如2岁左右的孩子以自我为中心，不让别人碰自己的玩具，甚至看到其他小朋友的玩具也据为己有。很多父母看到孩子的这种行为觉得孩子太小气了，忍不住“教育孩子大方一点”。根据皮亚杰的认知发展理论，2岁多的孩子正处于以以我为中心阶段，孩子的行为是“与其年龄相称”的行为，父母没必要做过多干预，随着孩子慢慢长大渡过这个时期，情况就会好转了。

第二步，识别孩子产生不良行为的目的。无论孩子有没有意识到，他们做出行为背后都存在着一定的目的，父母要解决孩子的不良行为，就得先识别出这些目的。《正面管教》这本书中给出了两个帮助识别错误目的的线索：

① 大人对孩子行为的情感反应。大人不同的反应对应着四种不同错误目的，你是愤怒、失望、无助还是受到伤害，根据你的反应从书中给出的“错误目的表”找出孩子的错误动机。

通过这两种“解码”线索，我们差不多就能判断出孩子行为背后真正想说的话以及他真正的目的了。

第三步，也是最难得部分，尝试用正面管教的方式解决问题。书中给出了几种尝试办法：

4、在与孩子相处的过程中，以身示范，让他学习如何与他人相处，怎么样控制自己的情绪。

写在最后

读完《正面管教》这本书，刷新了育儿新知，我有种颠覆育儿理念的感觉。在读书之前，和孩子相处过程中我曾经一度崩溃，心想这个孩子怎么那么难缠。读完这本书我了解到每个年龄段的孩子都有其行为特点，我要了解孩子的行为出发点是什么，然后对症下药解决问题。一味地惩罚责难并不能从根本上解决问题，我应该以孩子的归属感和价值感为出发点，经过长期的引导帮助，教给孩子基本的社会技能和人生技能。

人们常说当父母是无证上岗，如果需要一本书作为上岗培训资料，我推荐这本《正面管教》。

如何管教小孩

1、戒过度保护

有时候，由于太注重表面的安全，忽略看不见的心理需求，纵使孩子具有优秀的先天条件，却得不到应有的发展，当孩子想跑、想玩时，大人会害怕孩子受伤而禁止他。如此的话，孩子便会养成不好动的习惯，身体变得迟熟、孱弱多病，心智的发展也必然受到阻碍，性格也会变得退缩胆小、缺乏自信、无法面对困难。我们必须明白，关怀是心灵上的沟通，并不是行为上的干预。过份的干预既令孩子反感，也妨碍他发展潜能。

2、戒过份宠爱

事事顺从孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情都不必动手，于是容易变得以自我为中心、任性、依赖、迟熟、不能忍让、也不懂自己照顾自己，即使表面看来柔顺温和，但当孩子长大，需要面对难题时，就可能出现性格突变。

家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会，导致了孩子独立生活能力的萎缩……

3、戒揠苗助长

孩子年纪愈小，基本动作愈少受学习或训练影响。不顾孩子的发育情况，强迫他提早学站、学走路、学写字……造成孩子身心严重失衡，导致产生脾气暴躁、焦虑、冷淡、退缩等问题，兼且会拒绝学习，也不懂与人和谐相处。

4、戒过份专制

经常以权威口吻规范孩子的举动、限制他的自由、否定他的想法，会使孩子长期处于恐慌之中，无法表达自己，只懂唯唯诺诺，不懂快乐；并使他失去自信，变得紧张、没有安全感，面对事情不知所措，失去尝试新事物的勇气等。另外，为了发泄不满，孩子会欺负比他小的孩子，当孩子长大，他更可能会对我们存有怀恨的心理，把以往积压的不满，发泄回我们身上。

父母管教子女往往有两种心理状态：一是把子女看成私有财产，对子女具有绝对权威；二是父母将子女看成自我理想的再现，希望子女能实现自己想实现，但没有实现的理想。因此，父母的理想，把自己的生活经验灌输给孩子，企图让孩子按父傅纳柘肴ド睢?nbsp;

5、戒脸孔严厉

孩子无法在严肃当中感受到我们的爱，摆出严厉的脸孔，只会令他对您却步。我们应避免用苛刻字眼责备他，即使他做得不够好，也应温和地给他意见，使他容易接受。

6、戒忽略孩子优点

觉得孩子没什么长处，就算有，也视之为理所当然，使其天份无从发挥。

表扬要及时，对应表扬的行为，父母要及时表扬。否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更提不到强化好的行为了。表扬要具体，表扬的越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向……

7、戒忽略孩子说话

孩子喜欢问问题，我们会觉得很烦，而打断孩子的话，或要他收口；人家问孩子问题，我们却经常替孩子说话。这样，会剥夺孩子练习说话的机会，导致自我表达能力差，孩子并会渐渐不再跟我们说话，严重影响亲子间的沟通。

与孩子交谈，首先要制造一种和谐的气氛，说句笑话，讲点令人高兴的事情，拉近了感情距离，效果就会好得多……

8、戒经常对孩子唠叨

误以为多对孩子说几次，他就应该懂得如何做，即使在安慰孩子时，也是喋喋不休地指出他的过失，叮咛告诫他应该如何做，而忽略孩子的难处。孩子难免会感到麻木，变得了无生气，没有自信。另外，唠叨还会使自己的脾气变得暴躁，情绪变得无法控制。

学会运用艺术语言。假如你一定要重复地说，那么就将唠叨的语气改为提醒。唠叨让人厌烦，易招致怒气，提醒的语气听起来则有帮助的意味，表示你和孩子站在一边。切实地为孩子提供自由选择的空间……

9、戒嘲笑挑剔

挑剔孩子的过失，经常把其缺点挂在嘴边，说话刻薄，用骂人的字眼嘲笑他“笨手笨脚”“无用”等，甚至在别人面前斥责数落孩子，均会使他感到丢脸，严重损害其自尊，变得自卑懦弱，认为自己真的没有能力做好事情，不敢发展潜能，记忆力和创造力也因而大减，变得退缩、胆小、缺乏自信。须知道，孩子的自尊心一旦受到伤害，是需要一段长时间，甚至永远无法重新建立起来的。另一可能是，孩子会对我们产生怨恨，不但不会尊重您，长大后还会找机会报复。

10、戒对孩子乱发脾气

父母情绪不稳定、乱发脾气，会令孩子的性格变得扭曲、行为变得极端：一是变得反叛、是非不分、缺乏责任感；或是变得自闭、缺乏安全感；也可能同样爱乱发脾气。

如何管教学生？

对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。由于现在的家庭多是独生子女，孩子的教育问题已经成为一个非常普遍也非常严峻的问题。那么，当父母的究竟要如何才能教育好孩子呢？一是要善于鼓励。人都是喜欢听人说好的，不管是孩子还是大人，谁要说自己的不是，总会感觉到心里不舒服。没有几个人能够达到问过则喜的境界。不要老拿孩子的短处去比别家孩子的长处，动不动就说你看某某某比你听话，某某某学习成绩如何如如何好，你为什么就不能象某某某那样给父母争点气？这样的比较，只会伤害孩子的自尊，打击孩子的上进心。因此，在孩子的成长过程中多鼓励，才能培养和增强孩子的自信心！二是不能纵容娇惯。现在的孩子都是父母的心头肉，掌上明珠，不能打，不能骂，吃要高档，穿要名牌，玩具随要随买，不买就收不了场，这种情况在很多家庭都表现得很明显，由此让孩子养成许多不良习惯，到头来孩子还要怪罪父母“你们为什么就不理解我们这一代？”对于孩子的错，不能包容，要适时指出哪些是对的，哪些是错的，对的就继续鼓励，错的就帮助孩子一起纠正！同时，要培养孩子做一些力所能及的事情，孩子自己能做的事情，家长就不要包办替代。三是注重言传身教。父母是孩子的第一任老师，而且永远是孩子最直接的老师。父母的言行将对孩子的人生起到很大的示范作用。要求孩子不做的，父母自己首先要做到。就象现在很多父母不许孩子沉迷网络，自己却通宵达旦，对网游乐此不疲；父母要孩子不要抽烟饮酒，自己却整天烟雾缭绕，酒气熏天，如何让孩子做到？正所谓，己所不欲，无施于人！四是要培养孩子的行为能力。第一要用眼睛认真的观察生活和周围的环境；第二要用耳朵认真地听别人如何表达自己的观点；第三要用手认真的记录自己看到的，听到的（写成日记）；第四要用脑认真思考看到的、听到的、记下的，并形成自己的想法和观点；第五要用嘴把自己的想法和观点准确地表达出来。要做到这些，需要有一个过程，不能急于求成，但只要坚持做了，孩子的观察能力、写作能力、思考能力和语言表达能力就会逐步得到锻炼和提高。五是要善于与孩子做朋友。父母不要总高高在上，动不动就老子长老子短，总认为我生你养你，你就应该听我的话，按我的意志办事。孩子也有孩子的自尊，孩子也有孩子的隐私，孩子也有孩子的观点，要善于以朋友的身份和孩子交流沟通，自己说的孩子不理解，要讲明道理让孩子慢慢理解和接受，自己错了的也不要为了一己面子将错就错，让孩子失去对父母的尊重和信任。当然，不同的孩子生活在不同的家庭环境和社会环境中，他们有自己的个性特点，在教育孩子时，还得结合自己孩子的实际，努力发现孩子的兴趣点、潜力点，不要去抹杀孩子的个性，有针对性地培养教育