一年级的小学生学习的压力真是大，每天回家都要做作业，下午6:00才放学，一回到家休息一小会准备吃饭，就马上按老师的要求做作业了，也要帮家长做家务。孩子做完的作业都要往班级群里面发，孩子真的是一点自由的空间都没有。

女儿才读一年级字都不怎么会写，这些作业老师安排要在家里面写，每次都是说让学生向家展作业。实际上是让家长监督孩子写作业。还要做跳绳运动，很快到了晚上9点要准备洗澡睡觉，根本就没有玩耍的时间，一年级小朋友读书的压力真是大呀。真心的希望有一些作业在学校能做的，让孩子们在学校做。晚上在家里读读书看看书就睡觉就好了。给孩子那么大的压力，家长来监督常也会精神崩溃。

作为语文老师，也是经常被问这个问题：你的孩子上不上幼小衔接？虽然我也考虑过，往幼小衔接班一送，家长真省事了，但是考察了众多衔接机构，昏暗的教室，拥挤的课桌，没有教师资格证的老师，甚至有的机构连消防、食品安全也不过关，这样的地方怎么放心送孩子去学习？好的衔接机构，大都价格不菲，而且要提前半年交钱，还要抢名额，估计制造家长的焦虑，所以老师的孩子不是说有人教就不用上幼小衔接，而是学费太贵。那如果不上幼小衔接，孩子真的就跟不上一年级的进度了吗？有多少家长被这句话给吓到了，又不知道该不该给孩子快乐教育？“零基础”入学到底好不好？小岛老师从语文教学实践出发，帮你破解这句话带来的焦虑。

语文学习难，尤其是现在一年级的语文老师都不教拼音了，孩子如果不上幼小衔接，先把拼音学了，就跟不上老师的进度。如果一个班的孩子都已经在入学前学过拼音了，只有你们家孩子没有学过，来自学习上的自卑感很快就形成了。老师讲拼音也不像过去那样认认真真讲一个学期的拼音，听说一两周就把拼音教完了，孩子没有学过衔接的基础，如何能理解拼音呢？家长的担心广为流传，甚至语文老师一再解释之后，还是不相信语文教正苗启德纲的安排。

部编版语文教材中，拼音确实不是第一单元的学习重点，由拼音改为了识字，这是因为识字才是语文启蒙的学习重点，大量地识字积累后，孩子才能看得懂书，理解词语的含义。拼音是识字工具，作为工具，当然就不能放在第一单元了。家长的焦虑为什么还是无法减少呢？因为大部分家长都不接受孩子是个普通学生的事实，哪怕考不了100分，也不能从学习上落后，别人都要学的内容，我也必须学。这样的教育辅导理念，显然是无法帮助到适龄入学的儿童。

1、一年级的教学进度是很慢的

事实上一年级的语文教学进度是很慢的，不知道家长理解的语文课讲得很快是怎样的一个程度。从课程标准和教纲的安排上，拼音教学是一节课2-3个字母学习，这对零基础的小学生来说，是可以接受的。家长觉得老师讲不清楚，或者是不愿意教拼音，主要还是因为部编版把拼音编排在了识字单元之后，认为一年级一开学不是讲拼音的内容，和以前不一样了，老师只讲识字。其实家长担心的是对于拼音内容的一带而过，老师不讲，或者按到班上大部分孩子已经学了幼小衔接掌握了拼音就不讲课了的现象是不会出现的。

而且年级组和教研室都会有老教师对一年级的语文课程进行教学检查，老师们的教案要定期检查，孩子们的作业也会抽查，识字和拼音都是有固定课时的安排，超过了课时和缩减课时都是不被允许的，属于教学事故了。所以家长们担心的是不上幼小衔接跟不上老师的进度，一年级语文拼音只教几节课的情况是没有的。对于一年级的新生，不管是语文学科还是数学学科，老师们都会有教学的标准。当然这其中不排除有些年轻的老师没有经验，导致课堂内容学生们掌握不好，那就需要家长及时给孩子进行巩固和辅导。

其实，一年级的语文课也不是主要学习拼音内容，识字、表达、阅读、写字等习惯性的培养和学习规则的建立，才是最重要的，也是最应该在一年级建立好的。但是这些习惯行为，幼小衔接没有教，家长没有教，孩子在小学适应阶段，无法建立正确的学习行为，肯定也会影响到成绩。所谓跟不上老师的进度，不过是因为学习习惯太差了，孩子还无法适应小学的学习生活节奏。

2、提前学习一些语文知识点，到底好不好

对于学有余力的孩子，提前学习一些语文知识点，到底好不好呢？这个问题没有绝对的答案，因为每个孩子都是独立的个体，要看具体的问题具体分析。了解孩子的性格和情况，如果孩子对学习和探索比较感兴趣，家长就可以有序引导，给孩子提前学习一些一年级的学科知识也没什么不妥。知识点的学习重在了解，在学习的过程中，家长还是要多留意引导孩子的学习兴趣，根据孩子的学习表现，及时调整学习安排。家长们在自行辅导语文学习的过程中，对于知识点，可以让孩子们了解，一知半解的程度都可以。最主要还是学习习惯的养成，比如学会倾听、表达、知道如何记录作业、具备认真观察的能力。

那为什么有的老师会说上过幼小衔接班的孩子，比零基础入学的孩子要聪明呢？事实上，这不是智力发展的对比，而是老师在课堂上对：专注度、秩序感和约束力、倾听和表达、观察能力的对比。上过幼小衔接的孩子，可能在专注度上会比零基础入学的孩子要先适应小学的学习标准，对于老师的课堂指令，快速响应。能够听懂老师说的话，也能准确表达。比如老师在课堂上说：请第一组的同学拿出一支铅笔。倾听和表达能力差的孩子就无法理解。甚至老师重复了几遍，还是有第二组的同学拿出一把铅笔来玩，这就是能力对比的差距。所以，提前学习语文知识，没有什么不好，但是比起学科学习，专注度、秩序感和约束力、倾听和表达、观察能力的练习才更重要。

3、家长自行辅导，如何给孩子辅导语文

家长自行辅导孩子学习语文，是不是就可以给幼小衔接省钱了呢？这一点，并不是来自家庭经济能力的压力，而是家长是不是能每天至少1个小时的辅导学习时间，并且坚持2个月以上。辅导学习，不是看家长的学历，也不是看家长的辅导能力，在零基础入学的前提下，比拼的是家长的耐心和家长自学小学语文教材的学习能力。很多家长连语文书都看不懂，以为督促孩子写写字，读读课文就算是辅导提前学习了，但后来又发现，自己辅导得远远不够。

跟不上没关系，因为内容本身不是很深，很容易追的。这个阶段关键要培养孩子对学习，对知识的兴趣。作为家长不必太重视成绩，但对孩子绝对要给予必要的指导和鼓励，这样才不至于一泻千里。语文这种东西急不得，慢慢来，要循序渐进，培养他的兴趣。可以在日常生活中渗透一些语文内容，比如在家具上贴字和拼音，每天睡觉前给他念几首简单的诗，奖励措施之类的，也可以家长陪着孩子一起学。

一年级应该是认字，学拼音吧，多教教孩子就好了

【我是高中生，没带过孩子，只能凭感觉支招，若果有什么不妥的地方，望见谅】最重要还是父母的指导．多发掘孩子的优点，从日常生活中的知识着手．如用扑克牌教数学．留级吧！他还小！

不要认为“留级”就脸上无光！感到丢人！你真的不需要有这种想法！

孩子的接受能力与自控能力、生理年龄、心理年龄都还没有到该上学的时候！不要“拔苗助长”！

同时也为孩子的将来想一想！如果一直这样拖下去会误了孩子的一生！而且现在九年义务教育抓的很紧！中途不允许留级（指2--6年级以及初中，除了开休学证明）！只有在一年级留级相对而言方便一些！顺便也打好基础吧！

希望你的孩子好好学习，天天向上!

一年级的孩子，数学理解能力跟不上，怎么办

数学学习中主要注意的一些问题：

1、正确理解和掌握数学的一些基本概念、法则、公式、定理，把握他们之间的内在联系。

由于数学是一门知识的连贯性和逻辑性都很强的学科，正确掌握我们学过的每一个概念、法则、公式、定理可以为以后的学习打下良好的基础，如果在学习某一内容或解某一题时碰到了困难，那么很有可能就是因为与其有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的，因此要注意查缺补漏，找到问题并及时解决之，努力做到发现一个问题及时解决一个问题。只有基础扎实，我们成绩才会提高。

2、培养数学运算能力，养成良好的学习习惯。

每次考完试后，我们常会听到一些同学说：这次考试我又粗心了。而粗心最多的一种现象就是由于跳步骤产生的错误，并且屡错不改。（特别是对于初一的学生，这种现象出现的多一些。）这实际上是不良的学习习惯、求快心理造成的数学运算技能的不过关。要知道数学题的每一步都是运用一定的法则来完成的，如果在解题过程中忽视了某一步，那么就会发生这一步的法则没有正确的运用，进而产生错解。

因此，运算能力的提高从根本上说是要弄懂“算理”，不仅知道怎样算，而且知道为什么这样算，这就是我们常说的既要知其然又要知其所以然，从而把握运算的方向、途径和程序，一步一步仔细完成，使得运算能力一步一步地得到提高。同学们要注意，如果你有上述类似跳步的现象应及时改正，否则，久而久知，你会有一种恐惧心理，还没有开始解题就已经担心自己会做错，结果这样就会错得越多。

3、重视知识的获取过程，培养抽象、概括分析、综合、推理证明能力。

老师上课在讲解公式、定理、概念时，一般都揭示它们的形成过程，而这个过程却又是同学们最容易忽视的，有的同学认为：我只需听懂这个定理本身到时会用就行了，不需要知道他们是怎么得出的。这样的想法是不对的。因为老师在讲解知识的形成，发生的过程中，讲解的就是问题的一个思维过程，揭示的是问题解决的一种思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、综合、推理等能力。如果我们不重视的话，实际就失去了一次从中吸取经验，锻炼和发展逻辑思维能力的机会。

4.把握好学期初始阶段的学习。

学习贵在持之以恒，锲而不舍的精神，但同时我们注意到新学期初的学习很重要，它起到一个承上启下的重要作用。假期已经结束，新学期开始了，同学们又要投入到了新的学习生活。时间不算短的假期，同学们一定感到轻松了很多。刚开学，大家可能感到还不那么紧张，然而我们的学习却更需要从学期初抓起，抓紧期初学习很重要。

学期之初，所学内容少，作业量小，同学们常有一种轻松之感。然而此时正是我们学习的好时机。一方面知识前后是有联系的，孔子曾说：“温故而知新”，我们可以利用这段时间将以前所学相关内容温习一下，以便于更好地学习新知识。另一方面，基础稍微差一点的同学，也可以利用这段时间弥补过去学习上的不足之处，这种弥补对新知识的学习也是较为有益的。

学期之初，我们所学内容尽管少，但要真正全部消化并不容易。那我们就必须花时间去巩固，直至把所学内容全部理解为止。如此看来，尽管是学期之初，我们仍然松懈不得。

有一个良好的开端才会有一个良好的结果。

数学成绩的提高，数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分不开的，因此在最后我们再一起探讨一下数学的学习习惯。

良好的数学学习习惯包括：听讲、阅读、探究、作业。

听讲：应抓住听课中的主要矛盾和问题，在听讲时尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做好笔记。每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得。

阅读：阅读时应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众长，增长知识，发展思维。

探究：要学会思考，在问题解决之后再探求一些新的方法，学会从不同角度去思考问题，甚至改变条件或结论去发现新问题，经过一段学习，应当将自己的思路整理一下，以形成自己的思维规律。

作业：要先复习后作业，先思考再动笔，做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范，只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数学。

总之，在学习数学的过程中，我们要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，从小的细节注意起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好。