学生不爱学习怎么办？这是很多老师非常操心的一个问题。学生不喜欢学习往往是还没有从学习中找到乐趣，他们认为学习是一个苦差事。我们不难发现一个现象：学习好的孩子越学越爱学，学习差的越学越讨厌学。要想改变这个状态，就必须从孩子对学习的兴趣入手！

就以数学为例，我的团队成员基于开发、提高学生的思维能力，开展了新颖的“数回”游戏，将数学的思维融入到游戏中，寓教于乐，不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，而且提高了学生的数学图像阅读素养，帮助同学更好地理解数学这门学科。

“厌学”恐怕是家庭教育中最难解决的问题之一。

过去，在指导过程中，总有家长头疼地问，我家孩子厌学，不愿上学怎么办？

其实不止家长头疼，孩子更头疼。

因为没有人比孩子自己更爱自己，更希望自己成为一个优秀的人

所以，今天，我想给孩子们讲讲，如果你有了厌学情绪怎么办？

一、你并非天生就厌学；

现在请你回忆一下，平时生活中，有没有一些事情是你刚开始非常喜欢，但慢慢却非常讨厌的事情。

比如：

本来特别喜欢吃红烧鸡翅，妈妈天天给你做，结果，吃厌了；

还有，学校跳绳比赛，本来你兴致勃勃地想要努力跳好，可是，别的小朋友都能一分钟跳200个，而你怎么努力也跳不到，是不是也会厌；

要是再加上爸爸妈妈老师不停地唠叨，批评，否定，是不是让你更加厌烦。

如果有，你想知道为什么吗？

其实都是和以下三个原因有关：

枯燥的重复，天天吃红烧鸡翅，可不可以换个可乐鸡翅；

努力也做不好，我已经很努力了，做不好有什么办法，我就笨；

得不到周围人的肯定，我怎么做你们都不满意。

厌学也是如此。

新字写10遍不够，要写20遍，100道计算题不够，老师还要写200道，这些重复且枯燥的事情，对你来说，是不是毫无意义；

我已经很努力学了，可是物理像天书，怎么也听不懂；我已经很努力地在背单词，可是记了就忘，怎么办？

可是爸爸妈妈看不到，总觉得你在玩，于是想尽各种办法让你学习，他们越催，你就越烦，越沮丧。

这些事情日积月累，多了之后，慢慢就变成了厌。

夏威夷的祖先曾说过一句话：“错误源自感染了过去痛苦记忆的思想”。

所以，现在你觉得做什么都是错，那还不如不做，反正做不好。

二、他战胜了厌学情绪；

不过，你有没有发现，班上有个同学，本来怎么也学不好物理的，结果有一天突然逆袭，把物理学得特别好，这又是怎么回事呢？

先给大家讲个故事吧；

上个世纪90年代，国企改革，很多人被迫下岗，这些下岗工作的情况和前面我们说的学不懂物理的同学一样，受到来自家庭批评和指责，同样也备受挫折。

你猜，他们会怎么办，会放弃吗？

经过多年后，我们发现有些人却有着完全不一样的结局。

有一部分人，拿了补助，游手好闲，不思进取，浑浑噩噩地过日子；

另一些人，则完全不同，从支起一个小饭桌开始，辛苦耕耘，慢慢地从一张桌子变成两张，从两张变成四张，最后，四张桌子变成了小饭馆，日子红红火火。

你看，同样是挫折，同样是被周围人不理解，但因为不同的选择，他们最终的结果完全不一样。

我曾经指导过的一个学习也是这样，理解能力比较差，刚上初一，物理成绩不好，一度非常痛苦，不知道怎么办好，但是，一个学期后，他的物理成绩突飞猛进，我问：你是怎么做到的呢？

他说，本来我对物理已经不抱希望，但是，暑假的时候在家没事，死马当活马医，就把书本重新学了一遍，然后又在网上找了一些老师讲的课，一下子全懂了，接着，他又补充到，这件事情对我意义不仅是让我明白我有能力学会物理，还让我懂得了，哪怕不擅长，只要肯努力，一定可以挑战不可能。

讲到这里，你可能会很好奇，为什么这些人可以做到，我是否可以像他们一样挑战不可能呢？

别急，心理学家其实已经帮我们找到了答案。

经过多年的研究，心理学家发现，那些能在逆境中走出来的人身上都具备这些特点：

积极乐观；

他们不安于失败；

乐于挑战；

希望通过努力解决问题；

讲到这里，你是不是很想成为一个”A型动机“的人呢？

“A型动机”的人往往有着很强成就需要，正是这种成就需要促使他们努力地成长，追求进步。

三、愿望小人VS行动小人

接下来，我会说一句话，：老师布置了一个作文题，我有一个愿望，这个愿望是______，请你完成这个故事。

请先仔细思考这个问题，再继续下面内容。

好，我们来回顾一下你的愿望是什么：

成为一个很厉害的人；

改变世界；

让父母和老师刮目相看

......

或者

吃不完的零食；

一天到晚玩游戏；

不用写作业；

......

这个答案反应的是你对成就的需要，当然这个答案没有好坏，它只是一种需求，这种需要是否能达到，。

但是，如果我问你，为了这个愿望你做了哪些行动？

你可能会说：

我想学习的，但是我学不好；

我想改变世界，但成绩不好，没有希望；

我想吃零食，但爸妈不给买；

.......

这就像你内心住着两个小人，一个小人说咱们走，另一个小人说咱们不走，到底走不走呢？

谁也不让谁。

愿望小人说，愿望很重要，行动小人说，太难了，做不到。

怎么办？

难受的还是你。

那他们是怎么做到的呢？

降低期望，不要有畏难情绪；

第一名1分钟跳200个，第10名1分钟跳150个，200个达不到，150个总可以吧，这个也是达标的，对不对，不用事事争第一，每个人都有自已的优势。

咱们跳绳保持中等，算术做好一点就可以了；

这样一想，畏难情绪是不是就没有那么重了。

2.迈出第一步，提高行动力；

解决了畏难情绪，接下来就是提高行动力。

给你讲一个故事。

1984年，在日本东京国际马拉松比赛中，一位不知名的日本选手田本一很意外地夺得了世界冠军，爆出一个大冷门。

什么是他的智慧呢？

山田本一在他的自传中解开了谜底：

“每次比赛前，我都去坐在车先仔细看一遍比赛线路，画下一路比较醒目的标志，比如第一个标志是邮局，第二个标志是路口，第三个标志是一座红房子，这样一直画到赛程的终点。

比赛开始后，我就以百米冲刺的速度奋力向第一个目标冲去，到达第一个目标后，我同样的速度冲向第二目标，这这样40多公里的路程被分解这么几个小目标轻松地跑完了。

一开始，我并不懂这个道理，我把目标定在终点线的那面旗帜上，结果跑到十几公里时就疲惫不堪了，被前面遥远的路程吓倒了。

分解目标，把目标分解到最小可行动单元是山田本一成功的秘诀。

同时也告诉我们一个道理，40公里很远，但是5公里很近；如果你觉得5公里仍然很远，那改成50公里怎么样？

背一篇课文很难，背一个自然段就简单些，如果觉得背一个自然段还是觉得难，那就从背一句话开始怎么样？

只要开始，相信我，你会背第二句，然后再背第三句，慢慢的，在不知不觉中，你就会把整个文章背完。

语文英语如此，数学，物理也是如此。

不信，试试看。

如果你玩过游戏，你一定会知道，几乎没有游戏让你一上来就打大boss的，都是从小兵开始练起来，慢慢的，不在知不觉中，你发现你的能力已经大到可以打大boss了。

学习也是，如果一上来盯着满分，盯着高考，你还敢学吗？

学会分解目标，直到把目标分解到可以行动的第一步，相信我，你也会和山本田一一样成功。

最后的话

厌学是一种正常的情绪；

重复、任务太难、周围人不认可都会让我们产生厌学的情绪；

如果你正遭受厌学情绪的折磨；

相信我，这样的同学很多，你并不孤单；

同时，还要坚信，只要降低期望，迈出第一步，你一定能战胜他

孩子厌学不想上学怎么办

针对孩子的现状，家长不要给孩子施加太多的压力，可以尝试从几个方面着手改善：首先，对孩子少消极评价，多积极评价。唤起孩子的学习兴趣是改变其厌学的一剂良药。孩子的功课再怎么差，总有某些功课程度稍好一些，也可能在一门功课的某些方面做得不错，还有就是在某个时间段表现尚佳，家长要适时地进行鼓励。而不要总是对孩子说类似“你怎么搞的，成绩这么差”，“再这样下去，你就完了”这样的话。在学习中，让孩子学会运用听、说、读、写等多种学习方法，懂得不同功课交叉进行复习，这样有助于集中注意力。其次，对孩子少越俎代庖，多给予信任。一个孩子的学习好不好，主要得靠自己，家长、老师只是起着指导作用，后者不可能代替孩子学习。有的家长喜欢全程陪着孩子学习，甚至帮助孩子做题，这样反而使很多孩子感到无所适从。家长可以帮助孩子制定他能够通过努力达到的一个又一个小目标，对孩子的学习情况多检查、监督，通过鼓励激发孩子的学习自觉性，这样孩子才能放松身心，发挥主观能动性，弥补薄弱环节，学好重点课程。第三，对孩子少物质刺激，多精神鼓励。孩子要想学习好，就需要树立远大的理想，有一个持之以恒的学习动力。一些家长喜欢用物质刺激的办法来“激励”孩子上进，事实证明，过多的物质奖励并不能起到良好的、持续的效果。作为初二孩子的家长，要和孩子多谈谈人生、谈谈未来，谈谈孩子喜欢从事的职业，鼓励孩子不畏困难挫折，树立远大目标并为之奋斗。这样，就把长远的目标和当前的学习结合起来了。许多家长都有这样的困惑，孩子智力正常，做别的事情挺好，为什么就是学习不好呢？咨询师分析指出原因和对策：一．学生原因1．学习负担过重。竞争激烈，父母期望值过高，使得孩子的精神压力越来越大。学习负担过重与心理压力的增加在不同青少年身上的反应是不同的。有的孩子担心被提问，以致成为一种心理压力，但此种担心在同班级中的大部分同学中却根本不存在。这说明每个人的心理素质与学习感受是不一样的，学习素质差的孩子，常感到完成好功课十分吃力，需要加班加点，即使如此，也还是成绩平平，从而感到有思想负担，整天心事重重的样子。成绩好一些的孩子如果稍有放松，处理不好日常学习生活中的一些问题，也很容易在激烈的学习竞争中掉队，产生心理负担。如学生景，小学时学习较好，升入中学后沉重的心理压力使她上课注意力不集中，听课效果差，课外作业得加班加点才能勉强对付，身体也虚弱了，经常感到头痛，睡眠不好，夜里常做恶梦。2．学习适应能力差。学生学习适应能力差影响情绪波动，表现为紧张、焦虑不安。引起孩子心理学习适应差的原因很多，最为主要的是心理与环境因素。如有的孩子说，“在小学，爸爸妈妈对我的学习一直抓得很紧，上中学后，他们仍旧很重视我的学习，但我学习的内容越来越多，他们没有那么大的能力了，我因缺乏应变能力，从一切依赖父母的环境中走出来就很不适应。”这位同学因此产生了心理负担。学习环境的改变是孩子不能回避的现实问题，由于缺乏应变能力而遇到心理困难的孩子也有不少，对此我们应该研究增强学习适应性的教育训练方式。初中学习相对于小学，老师的支配性减少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一时没有发挥出来，都会造成学习成绩的下降。但随着初中学习的适应，学习成绩又会上升。而有的孩子始终调整不好，成绩不能提高。教育心理学对学习动机的研究中发现，孩子经历多次失败之后，便将失败的原因归结于自身，认为自己没有成功的能力，他们无力避免失败，也不去追求成功，产生失落感，无力感，这种现象称为“习得性无助感”。在这种感觉支配下，不愿再尝试，陷入“造成失败——缺乏能力——失落感——表现降低”的恶性循环。3．不良习惯难改。心理学家指出人一经习得习惯，意识就深化到下意识、潜意识层面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分学生已经形成不良习惯。有的学生上课说话、看课外书、听CD、玩电子游戏、做小动作等。这样降低了听课效率，加大课外作业难度，延长学习时间，直接影响学习成绩。二．家庭分析1．心理学研究发现，和谐的亲子关系是孩子学习的一种内部动力。家庭的问题直接反映在孩子身上。有的孩子父母离异，在单亲家庭长大，缺乏关爱和沟通，形成自悲、孤独、抑郁、甚至厌世的心理。长期低落、压抑的情绪使他们无心学习，将情绪以各种形式发泄，有时很极端，甚至危害他人和社会。某些父母认为在孩子的成长过程中，孩子会出现许多问题，父母应监视孩子的所作所为，其结果却造成管得过宽过严。父母的动机是正确的，但有时手段不正当。那么父母的不当行为将会破坏父母与孩子之间亲密的关系。造成孩子苦恼，烦躁，情绪低落，学习成绩明显下降，和朋友交往时有心理障碍。2．溺爱的家庭氛围造成孩子学习动力缺失。现在孩子中独生子女占绝大多数，家长溺爱孩子。在生活中，父母对子女只注重体质与营养，物质方面的要求更是有求必应，而不注意心理品格的训练，不注意培养孩子的勤奋、独立自主精神，不注重学生克服困难的意志品质的锻炼，导致为自己、为他人、为社会负责精神的缺失。父母一方面埋怨孩子不求上进，可是孩子勤奋好学的动力又来自何方呢？在物质上尽量满足他们，而学习上又有些苛求他们。不管愿不愿意学习，都要考个好成绩，达不到父母的期望，就责备他们。家长认为“我们吃苦头，就是因为没文凭，孩子一定要好好学习，考个，不能再让孩子吃苦受罪了”。一句话，父母不想要孩子吃苦。现在父母为孩子创造了一个不吃“苦”的环境，将来孩子的“苦”谁为他去分担，孩子形成了生活中“不劳而获”习惯，学习上又怎能不劳有获呢？请我们的家长真爱孩子，“爱子则为其一生计，传之以家财万贯未必能使其受用无尽，一生充实”。3．孩子的潜能优势没有得到激发，造成被强迫读书的心理阴影。有些家长要孩子学习，不是根据孩子的兴趣爱好培养特长，激发学习热情，而是通过孩子来实现自己未能实现的理想。这是家长的一种代偿心理。日本教育学者山本光明，把从事某种活动的意愿表现方式，分为四种，充满“斗志”、“被强迫做”、“不想做”、“无法做”。凡是被强迫学习的孩子都缺乏学习的动力，学习的主动性差。三．学校及其他原因应试教育的无奈，使学校片面追求成绩，忽视孩子全面发展。评价方法的单一，使大多数孩子得不到及时的鼓励。加上沉重的课业负担，无休止的考试练习，难于理解的知识，使孩子望而却步。外面的世界精彩纷呈，将学生吸引去了。还有一些社会不良现象的存在也影响学生心理健康，给他们造成厌学等不良情绪。心理对策——解决方案：1．细心观察，了解孩子的真实思想。由于环境、性格、性别等方面的差异，每个孩子对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切，家长一方面要根据每个孩子的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心等活动，打开孩子心灵的窗户，使孩子愿意向家长倾诉真情。然后，针对孩子实际情况，对症下药。2．要耐心疏导，以诚相待，做孩子的知心朋友。青少年时期不仅生理上发生着巨大变化，而且心理上也经历着幼稚和成熟的混杂和交替。其表现是情绪波动大，思想单纯，易被人诱惑，感情冲动，自我控制能力差。因此，家长要针对孩子这些变化，反复耐心地帮助教育，因势利导，切不可操之过急，以成人的标准去要求衡量孩子。要多表扬，少批评，多鼓励，少指责，以增强他们自信心。3．加强与教师的联系，沟通家长、教师、孩子三方面的情感交流。孩子心理负担加重，不仅有着家庭方面的原因，学校方面也有着重要影响。家长一方面要利用家长会的形式，就共性问题与教师进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面要通过个别谈话方式，就个别问题与教师取得联系，找出病因，密切合作，将问题消灭在萌芽状态。在做的过程中，注意积极强化。这时家长和教师要表现出更多的爱，直截了当地找他们谈话，采取有效的措施，同时寻求专家的帮助，这才是较为妥当的方法。只有避免采取粗暴的手段帮助孩子改正错误，才能使他们健康成长。4．丰富文化生活，为孩子创造良好的学习环境。进入学校后，“家庭——学校”两点一线的生活单调、乏味，限制了孩子的视野和活动空间。因此，家长要根据孩子好奇、好玩、好动、好积极思维的特点，引导孩子搞一些丰富多彩的文化和体育活动，使孩子在轻松愉快的氛围中学习、成长。

好孩子成了厌学孩子，问题到底出在什么地方？

你好！你的问题有点笼统，我也不了解你家孩子的情况，比如几岁，上几年级，具体遇到了怎样的事情导致厌学。

我尝试从如何不让孩子厌学来谈谈我的看法，希望对你有帮助。

沃尔夫·科勒尔的理论认为当我们察觉、思考、感觉的时候，大脑中就会出现电场。这正好解释了当我们焦虑、恐惧的时候为什么不能好好地思考、好好的感知，甚至根本就无法思考、无法感知的事实。这一理论可以帮助我们理解一个问题，那就是：当我们让孩子害怕的时候，就使孩子的学习进入了死胡同。

回望我自己以往的陪孩子“学习”的过程，的确，那些效果不错的，往往都是自己花了心思、孩子感受到快乐的。那些失败的，往往都是自己操之过急、方式刻板生硬的结果。

所以个人觉得让孩子爱学习的秘诀之一就是保护好孩子的学习兴趣，这非常重要。这也是我不推荐孩子上学前班的最重要原因。

可以想一想，到底是什么具体原因导致孩子厌学的？是不适应学习生活吗？是厌恶过多的作业吗？是老师或家长批评了孩子吗？——这些都是影响孩子学习兴趣的重要原因。

如果能够找到原因，就有解决问题的可能了。父母是最了解自己的孩子的，父母知道自己的孩子喜欢什么，喜欢怎样的探知世界的方式，喜欢哪一类型的游戏，所以父母是最能找到让孩子感兴趣的学习方式的。

我相信方法总比问题多，用心去感受孩子的感受，去理解孩子的困惑，用心去寻找适合自家孩子的学习的方法，比如设计一些游戏来学习，借鉴一些好的方法来掌握知识等等。

好的教育方式，一定是化有形于无形、润物细无声的。发动父母的小宇宙，帮助孩子、陪伴孩子学习，激发孩子的内在动力吧。

该回答来自于百度问咖张丽萍大咖那是不是在学校里

遇到什么不开心的事情啊

其实你可以问一下孩子的老师

看看是不是有什么问题。