曾仕强：小孩子犯了错误，小孩不对，要骂他的父母！

许多爸爸妈妈都有过这样的经历，明明自己全身心地为孩子付出，每天也很辛苦，可不管再怎么努力，孩子就是不领情，甚至叛逆起来还会故意跟家长唱反调。

面对这种情况，有些父母被气得大声吼叫，有些父母则开始动手打骂孩子，但最终无济于事，只会让孩子越来越叛逆。

尤其是对于十几岁刚刚步入青春期的孩子，那个曾经的小可爱，不知怎么就变成了另外一副模样，仿佛像陌生人，甚至像养了个“仇人”一样。

孩子像个“炮竹”，一点就着

今年初三的浩浩正是备战中考的关键时期，可浩浩爸妈发现，他不仅学习成绩出现了明显的下滑，而且与父母的关系也越来越差，当父母问及其成绩时，浩浩总是表现的特别不耐烦，甚至像点火就着的炮竹。

浩浩爸妈平时工作都很忙，作为父母他们也在反思自己是不是疏于对浩浩的关心和照看，而最重要的是听说现在的初高中生会出现叛逆、打架或其他问题，爸妈也很担心。

于是浩浩的爸妈商定后，妈妈决定辞职专门陪同浩浩奋战中、高考。

本以为这一消息告诉浩浩后，他会很感动，可没想到的是，浩浩听后特别生气，说妈妈这样做就是为了盯着他，天天除了学习就是学习，一点快乐都没有，并说出了许多顶撞父母的话。

“仇亲期”是孩子自我意识强烈发展的重要阶段

仇亲期，是指当孩子进入十三四岁时，不但不听话，还总和父母对着干，这一阶段大概持续2-3年，精神分析理论学家把这段青少年时期称之为“仇亲期”。

像浩浩这样处在“仇亲期”的孩子，不仅敏感又脆弱，往往也是他们自我意识发展的重要时期。

在这个时期，家长可别不把孩子的这种行为当回事，因为宝爸宝妈的漠视可能会导致他们走上歪路，而强势的语言更会将孩子越推越远。

此时，父母要多些耐心，结合他们的特征与变化，加以正确引导。

孩子进入“仇亲期”以后会出现哪些特征

1） 叛逆、喜欢顶撞长辈、爱说脏话

首先孩子们表现出来的是不听父母管教，喜欢挑战权威，并喜欢用说脏话的方式来证明自己看起来更“像个成年人”。

2） 拒绝和父母交流

此时，他们面对父母关心的话语，会觉得是一种唠叨，因此拒绝与父母交流，甚至不将父母说的话放在心上。

3） 觉得自己无所不能

他们会莫名地自信心爆棚，觉得自己无所不能，有时还会幻想着自己如若怎样怎样，更会藐视长辈，尤其是父母。

4） 讨厌别人干涉自己的想法

当然，他们更不愿意接受批评或被提出反对意见，讨厌别人干涉自己的想法或行为方式。

当然，面对“仇亲期”的孩子，父母并不是一点办法也没有，只要正确对待，便可顺利度过这段叛逆期。

面对“仇亲期”的孩子，家长可以尝试这样应对

☆与孩子沟通是讲求分寸

家长们面对孩子的变化，要充分尊重，尽量像对待成年人一样平等交流，用尊重的语言而不是命令的话语。

☆尊重孩子的个人隐私

☆不要对孩子做的每件事都指手画脚

家长可以适当地给予孩子建议或意见，但不要对孩子的每件事情、每个决定都指手画脚，孩子是有权利保留自己想法，做出选择的，家长做好参谋即可。

孩子叛逆打父母，一般是因为缺少沟通导致，青少年叛逆一般可以通过以下6个方面来解决方法：

1，沟通的时候站在孩子的角度：孩子之所以会叛逆，很大一部分是因为父母管的过严，什么都管，什么都要过问，时间长了，心里厌烦，就开始叛逆了。父母这个时候要试着跟孩子沟通，沟通的时候要站在孩子的角度上想问题。这样孩子会更容易接受父母的建议和劝解。

2，管教不要过严：叛逆期的孩子，内心最反感的就是被人管着。这个时候在教育上稍微放宽一些，不要再那么严厉了，以免孩子对家长产生抵触心理。一旦有抵触，孩子更难管教了，很难听话了。但是这个时候也不能什么都不管，还是要管的只是不那么严了而已，这个时候的孩子因为反感父母的管教，总是想着放纵自己，不想服从管教，想放纵自己做些父母不让做的事，比如去网吧玩游戏等，这些影响学习的事。所以在孩子思想上有偏差的时候一定要纠正过来，指导孩子改正。

3，父母反思一下自身：孩子叛逆，并不都是孩子自身的原因，很多时候父母也要承担一部分责任。父母要好好的反思一下自身，好好想想自己平时是不是管的过严，或者管的过宽，不该管的也管，导致孩子没自由。反思后，父母要改变一下自己的教育方法，适当的给予孩子自由。孩子始终都要长大，父母不能管一辈子，所以，父母要试着放手。

5，确定目标：叛逆期的孩子有个通病，内心很迷茫，不知道人生的方向。这个时候父母的角色很重要，父母这个时候一定要引导孩子找到正确的路。父母好好的给孩子规划一下人生，以便能够给孩子找到一个目标。有了目标，孩子就有了动力，学习起来更有劲，也不会再想着叛逆。

当孩子打妈妈时，应该怎么办？

孩子为什么任性呢?实话说，是大人教的。您想想，有多少父母和祖辈，孩子刚一哭闹耍性子，就心软了，就“投降”了，就百依百顺了。等到孩子已经“掌握”了任性这个要挟大人的“法宝”，知道任性可以“摆布”大人达到自己的目的，无休止地恶性发展下去时，家长才挠头，才想到要治治了，这时的确难办了。因为大人已经教会了他任性。

说理引导孩子有些要求是无理的或不能满足的，您应赶紧利用童话、故事等方式，给孩子讲清道理，这常常可以避免孩子犯拧。但一定要及时，别等孩子拧劲上来了再去说理。

注意转移经常看到这样的情形：孩子非常任性地要做不该做的事，大人非要阻拦不可，但说也不听打也不行，一个要干，一个要拦，相持不下局面尴尬。若恰在这时推门进来一个生人或发生一件新奇的事，孩子立刻被吸引过去，拧劲不消自灭了。这是因为孩子的注意转移了。孩子的注意是容易转移的。您可以在孩子出现任性行为时，利用当时的情境特点，设法把孩子的注意力，转移到能吸引孩子的一些别的、新颖的事物上去。这一方法在任性初起时更灵。

不予理睬前苏联英雄舒拉小时候也有过任性哭闹的毛病。一次他非要在饭前吃粉羹(通常饭后吃的一种食物)不可，为此大声哭闹起来。爸爸、妈妈并没有哄他，而是先后走了出去，屋里只剩舒拉自己。开初，他仍然大声哭闹，过了一阵，不见回音，没有听众还哭给谁听?自觉没趣也就收场了。这启示我们，在孩子任性地耍脾气时，您在料定没什么“安全问题”的情况下，就可以不去理睬他，听任他闹一阵子。等他不闹了再去说理。这种方法需要您一不要太性急，二不要心太软。

自我强化孩子任性的行为所导致的结果对自己也有强化作用，结果令人满意是正强化，孩子就会继续这一行为；结果令人痛苦则是负强化，孩子就自发地改变这一行为。这可以叫“自我强化”。利用这一规律可以矫治孩子任性的毛病。比如，孩子一犯拧劲不吃饭，拿不吃饭要挟大人。那么好，您就赶快收拾饭桌，让孩子好好饿一顿。这饿肚子的感觉就是最好的负强化。再如开头提到的，没到穿裙子的季节孩子犯拧非穿不可，如果其它办法不管用了，那么就让孩子去穿，受凉挨冻就是最好的教育。采用这一方法，一是要确保后果对孩子身心没多大的伤害，二是大人要狠狠心。

临了，还得提醒您一点：要区别孩子的“真任性”和“假任性”。我们前面要治的是真任性。所谓假任性，是指孩子的某些行为，表面看来似乎是任性，实际上是孩子独立性的表现。我们可不能在治任性的毛病时，把孩子的独立性也治没了。

注意转移经常看到这样的情形：孩子非常任性地要做不该做的事，大人非要阻拦不可，但说也不听打也不行，一个要干，一个要拦，相持不下局面尴尬。若恰在这时推门进来一个生人或发生一件新奇的事，孩子立刻被吸引过去，拧劲不消自灭了。这是因为孩子的注意转移了。孩子的注意是容易转移的。您可以在孩子出现任性行为时，利用当时的情境特点，设法把孩子的注意力，转移到能吸引孩子的一些别的、新颖的事物上去。这一方法在任性初起时更灵。

不予理睬前苏联英雄舒拉小时候也有过任性哭闹的毛病。一次他非要在饭前吃粉羹(通常饭后吃的一种食物)不可，为此大声哭闹起来。爸爸、妈妈并没有哄他，而是先后走了出去，屋里只剩舒拉自己。开初，他仍然大声哭闹，过了一阵，不见回音，没有听众还哭给谁听?自觉没趣也就收场了。这启示我们，在孩子任性地耍脾气时，您在料定没什么“安全问题”的情况下，就可以不去理睬他，听任他闹一阵子。等他不闹了再去说理。这种方法需要您一不要太性急，二不要心太软。

自我强化孩子任性的行为所导致的结果对自己也有强化作用，结果令人满意是正强化，孩子就会继续这一行为；结果令人痛苦则是负强化，孩子就自发地改变这一行为。这可以叫“自我强化”。利用这一规律可以矫治孩子任性的毛病。比如，孩子一犯拧劲不吃饭，拿不吃饭要挟大人。那么好，您就赶快收拾饭桌，让孩子好好饿一顿。这饿肚子的感觉就是最好的负强化。再如开头提到的，没到穿裙子的季节孩子犯拧非穿不可，如果其它办法不管用了，那么就让孩子去穿，受凉挨冻就是最好的教育。采用这一方法，一是要确保后果对孩子身心没多大的伤害，二是大人要狠狠心。

临了，还得提醒您一点：要区别孩子的“真任性”和“假任性”。我们前面要治的是真任性。所谓假任性，是指孩子的某些行为，表面看来似乎是任性，实际上是孩子独立性的表现。我们可不能在治任性的毛病时，把孩子的独立性也治没了。