初二下学期,我用了软功,来推进孩子的学习,事后回想,与疫情网课时比还是有所进步的,比如他从思想上认为,初三不能再这样随心所欲了(每周平均去三天,理科作业写二三成,文科不写),至少要调整到正常上学的程度。这点是我们的共识,也是开学之前共同的焦虑。

其实说起来,育儿的讲究还是很多的,如果让孩子过早的失去同年,就很容易产生厌学情绪,丧失对学习、生活的憧憬,反而适当的早教对孩子和家长都很有好处,同时我个人也建议,尽量不要让自己产生太多的“拼娃”心理,即便是有,也一定要克制住,要合理的安排自己和孩子们之间的交流、互动。

她说,其实家长这样的行为表现出来的是内心的一种焦虑,他们很担心孩子在幼儿园过得不好,希望老师能够多多关注自己的孩子,希望老师喜好自己的孩子。
很多父母在孩子上学之后,就会逐渐的开始在孩子的教育中缺席,认为孩子只要在学校里有好的成绩,有老师管就能够健康的成长。然而,学校教育固然重要,但作为家长的我们也要认清楚自己在孩子成长中的教育责任。
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