不是“闲下来”不正常,而是以前“作业太多”不正常。从不正常回到了正常,你说该咋办?就好比被别人虐待惯了,别人不甩鞭子了,自己反倒不舒服了。想想孩子幼儿园的时候,你是怎么做家长的,就按那时候办。另外,孩子上中小学,也不小了,难道不该给他点自主空间?从事力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼,开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的,也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品,控制使用时长,保护视力健康,防止网络沉迷。至于怎么防沉迷,是个大课题,以后慢慢说吧。

一个更加严重的问题是,极少有人对这样的家庭教育进行反思,多数人都不觉得有什么问题,反而是一代一代延续了下去。从这个角度说,现在积极倡导家庭教育过程中的积极教育,其实是具备颠覆性的,影响也是十分深远的。因为在家庭积极教育当中成长起来的孩子,等到他们自己成家立业了,在教育自己子女的问题上,自然也同样会坚持积极教育,从而让积极教育代替了原来的“打击教育”,成为家庭教育的主流。

在正常情况下,不必太想“知道孩子在做什么”。青春期是一个心理变化非常剧烈的阶段,因为他什么都想尝试,今天是这种心理状态,明天可能就变成另一种样子,做父母的不必太为孩子偶然出现的异常行为而焦虑。
这样一路上去的话,孩子大部分的时间都是在学校度过的,在家里就只有睡觉了,这样的孩子心理能健康吗?这样养育出来的孩子和家长之间的关系难道不是畸形的吗?
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