当父亲问孩子累不累的时候,孩子回答累,父亲问孩子读书好还是干活好?孩子回答读书好。能够看出孩子在这个时候已经认识到了自己的错误,愿意回到学校继续上学了。

在采访过程中,奕玮老师还和我们分享了一个他很认同的点:家庭教育课程里曾经提到,家长遇到问题要先去鉴别孩子的行为,不能根据表面现象就给孩子打各种各样的标签。曾经有位家长说孩子经常偷懒,也就是给孩子打上了“偷懒”的标签。但在奕玮老师了解情况、分析鉴别后发现,孩子其实不是偷懒,而是上课时因为没听懂知识点,从而导致不会做题,给了家长偷懒的错觉。

转眼间,孩子们上学已经一个月了。在各位家长的密切配合下,在班上三位老师的悉心教育下,孩子们各方面均取得了不同程度的进步,班级的工作走向。
对于李老师和学校的态度,大部分家长选择理解。初中生正是叛逆期,学校在管理方面可能面临更大的难度,有些规定口头说了很多次,可能学生们还是不重视。
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