现实生活中,很多孩子也因为不知道站班级哪个帮派,承受不住压力,融入不了群体,在一个不友善的环境中,倍感压力,每天想到上学要面对那样一个氛围,就很抗拒上学。

有些家长觉得,自己给小朋友提供衣食住行,给小朋友提供学习的机会,对孩子有些期待也理所当然,孩子达不到父母的期望,那就是孩子的原因,打一下孩子是天经地义的。

在这个阶段,如果父母或家庭成员引导到位,那么孩子的分离焦虑将会减轻或者不出现,使得分离焦虑不成为一个问题。
要明确家庭教育的主体责任。学校教育和家庭教育相互配合,各有侧重,教师和家长需要各司其职。从某种角度说,要分清两者的边界。如果学校逾越边界,代替家庭承担了一些照管、教育未成年人的职能,学校固有的教育职能可能就会弱化;反过来,家庭又会因此采取别的方式进行补偿教育。“双减”所针对的作业负担过重和校外培训负担过重,产生原因之一就是两种教育边界混淆。今后,我们更应避免出现“家庭学校化”“学校家庭化”的现象。这样才能更好地促进家庭教育发挥自身的优势与功能,真正帮助家长提高家庭教育素养。
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