遇到家长如此焦虑迫切的提问，我总是先让父母简单的把孩子厌学的来龙去脉介绍一下，特别是导致孩子厌学的具体事件，我并没有去与家长就孩子厌学原因展开分析。

1、亲爱的，我想跟你分享一个体会。就是孩子如果特别不愿意上学，如果你真能请假，你可以适当松口，例如一周去四天，或者早点接ta之类（如果有人帮忙最好了）。因为我知道有相当一部分孩子，就是硬挺着去上普通的学校，最后轰然倒塌，再也不去上学了，就一直在家了。

2、书中给孩子们展示了与“上学”息息相关的生活场景，一定会满足孩子们强烈的好奇心，让孩子在欢声笑语中就懂得了原来上学是这样的啊！

而今由于应试教育下老师更重视孩子的成绩，带动不少家长也是唯成绩论，只要是能够提升孩子成绩的方式方法，不论过程是否违规，是否违纪家长通通不会反对，甚至一旦有人反对，那就是坏学生想让其他好学生也跟着他一起变坏，要么就是，那些家长看不得别的孩子提高成绩，因为自家孩子成绩差就想让其他孩子跟他家孩子一样不能成功升学。

1、孩子最怕的就是这种责难：“这题你都不会”，“我上学那会数学经常考100分”，“这种题这么简单”，以上种种的论调是能帮助孩子提高分数？还是能帮助孩子认清自我，改变学习方法？除了刺激他强烈的自尊心，招来孩子的逆反心理，别无用处。有证据表明孩子在学习上的自信心，一部分是因为家长和老师的责难而慢慢流失。

2、爱因斯坦有句名言，“兴趣是的老师”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的；又如代数第二章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门（向南）走米，从门走回讲台（向北）也走米，接着我问学生两个问题：

3、加强自我改造，自我完善，努力提高综合素质。充分发挥主观能动性，提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识，自觉、刻苦地钻研业务，夯实基础。

高中生偏差行为矫正素质教育学校

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最近有一部热播剧「小舍得」，我看了几集，渲染了极其惨烈的中国家庭对孩子教育的焦虑。我自己孩子也上了小学，目睹并亲身感受到了中国家庭，特别是各种打了鸡血的妈妈们对孩子择校、教育和升学的种种焦虑。想要了解更多“高中生偏差行为矫正素质教育学校”的信息，欢迎各位在线咨询北京问题少年纠正学校！