关于网瘾的潜在危害，英国心理学家曾经指出：迷恋上网会削弱孩子们的学习能力。网上无规则的信息爆炸，也会对教育产生破坏作用。在学习上，上网时间过多的孩子，其学习被动性很明显，钻研精神差，提问题能力差。只知道“接受”信息，却缺少分析、创造和独立思考能力。在心理上，当孩子长时间玩游戏时，前额叶活动减少，这种单一区域的脑部活动，脑电波状况与老年人相似，长期下来就会导致大脑局部缺血缺氧，体现在孩子的性格上，他们的自控能力会变差、也会导致情绪化、暴躁、易怒。在生理上，中小学生处于身体快速发育时期，为了玩儿游戏久坐，对于他们的脊椎、视力都不好。

经济参考报周二刊登题为“‘精神鸦片’竟长成数千亿产业”的文章称，网络游戏对未成年人的健康成长造成不可低估的影响，这一新型“毒品”突飞猛进、发展壮大成一个巨大的产业；并援引业内人士提醒称，应警惕网络游戏危害，及早合理规范。

大家好，我是青少年教育邹老师，从事家庭教育工作多年，用有趣，有爱，有用的方法解决孩子的教育问题，专注解决青少年厌学，网瘾，抑郁，焦虑等问题。为什么孩子不愿意主动学习？如今的家长都非常重视孩子的学习，本着让孩子赢在起跑线的这种态度，只要是对孩子成绩有好处的事情，家长都是尽心尽力的去做。

1、学科类校外辅导可以进行，但不能影响孩子们的正常休息，占用他们宝贵的休息日、节假日。在周一到周五的课后时间，学生们依然是可以补课的，但也要把握好时间，晚上八点半之后就不能再补课了，九点后就不能上网课了。这样下来，想要补课的家庭还可以继续补课，中小学生们虽然还是比较辛苦，但至少能够拥有一个愉快的，还是很不错的。学科类补习机构想要继续开办，还需要符合资质。

2、网络社会本身所具有的开放、平等、互动等技术特点，深刻地满足了生展现自我、提升自我意识的心理需求。获取群友价值认同与网络社交媒体在实现机制上的同构性，是生网络自我表达心理传播的共同基础。

3、布置多样化学生作业。学生每天要有适度的体育锻炼作业和力所能及的家务劳动作业。各中小学校每月至少布置一次要求学生与家长共同完成的亲子活动作业。

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