这种行为发生在教育者和受教育者之间。教育者可以是教师、家长或其他管理人员。受教育者主要是处于受教育状态的青少年。这种叛逆行为通常是由不恰当的教育方法引起的。

叛逆管教学校,管教孩子的学校

特训学校说，因为逆反心理的力量体现在逆反心理上，其表现形式会有所不同。温和的叛逆行为不是令人满意的词语。适度叛逆的行为是不服从的。严重的叛逆行为反映在反抗中，即教育者主观愿望的消极行为。具体表现是:父母不允许他触摸东西，孩子必须接触；有时他的父母打电话给他，假装没听见，拒绝了。过度争吵或沉默的父母；公开或被动地面对教师的教学；责备和发泄别人对我自己、我父母和家人的冷漠。回家后，我喜欢把自己锁在房间里，把自己关起来。然而，我的同学们彼此交谈和欢笑，组成一个同伴团体，寻找“知心朋友”和“朋友”。特训学校认为，有这种心态的孩子无法承受批评、挫折和压力。叛逆性格的逻辑是非理性行为，非理性行为，不管对错，不管好坏，只要违背自己的意识就会勇敢地面对。